7 June, 2026
Suecia restringe pantallas en las aulas y desata debate sobre educación digital
Escuelas infantiles dejaron de estar obligadas a usar herramientas digitales y las tabletas ya no se entregan a menores de dos años
Estocolmo, Suecia, 15 de abril de 2026, (NotiPress).- Suecia dio un giro significativo en su modelo educativo al reducir el protagonismo de las pantallas y devolver relevancia a los libros, cuadernos y bolígrafos en las aulas. La medida busca frenar la caída en comprensión lectora y concentración, pero ha abierto un intenso debate entre empresarios, docentes y expertos que advierten riesgos para la preparación digital de los alumnos.
En Nacka, a las afueras de Estocolmo, estudiantes de último año ya cargan con frecuencia textos impresos y materiales físicos. Sophie, de 18 años, resumió el cambio: “Ahora vuelvo a casa del colegio con libros y papeles nuevos a menudo”. Una profesora ha comenzado a imprimir todos los textos que se usan en clase y una plataforma digital de matemáticas fue reemplazada por clases apoyadas solo en libros de texto.
Este ajuste contrasta con la imagen de Suecia como una de las sociedades más tecnológicas de Europa. Las computadoras portátiles se volvieron comunes en las aulas desde finales de los años 2000. En 2015, alrededor del 80% de los alumnos de institutos municipales tenía acceso individual a un dispositivo digital.
Desde 2025, las escuelas infantiles dejaron de estar obligadas a usar herramientas digitales y las tabletas ya no se entregan a menores de dos años. Este año también entró en vigor una prohibición de teléfonos móviles en las escuelas, incluso para fines educativos. Además, las escuelas recibieron más de 200 millones de dólares en subvenciones para comprar libros de texto y guías docentes, y un nuevo plan de estudios orientado al aprendizaje con libros está previsto para 2028.
Joar Forsell, portavoz de educación del Partido Liberal, defendió la reducción de pantallas: “De hecho, estamos intentando eliminar las pantallas tanto como sea posible”. Añadió que con edades más bajas “no creo que debamos usar pantallas en absoluto”.
El gobierno sueco sostiene que las clases sin pantallas crean mejores condiciones para la lectura, la escritura y la concentración.
Este cambio ocurre después de señales de deterioro en los resultados educativos. Suecia se mantuvo por encima de la media de la OCDE en 2022, pero registró un retroceso en lectura y matemáticas. Casi una cuarta parte (24%) de los estudiantes de 15 o 16 años no alcanzó un nivel básico de comprensión lectora.
Otro informe de la OCDE publicado en enero de este año señaló que los alumnos suecos se benefician del acceso a herramientas digitales, aunque también detectó una alta prevalencia de distracciones en el aula.
Andreas Schleicher, director de educación de la OCDE, pidió cautela al establecer una relación directa de causa y efecto. Por su parte, la asociación Swedish Edtech Industry alertó que una educación más analógica puede dejar a los alumnos menos preparados para futuros empleos. Su directora ejecutiva, Jannie Jeppesen, sostuvo: “Todo el mundo necesita habilidades básicas digitales para entrar en el mercado laboral”.
La discusión también toca la inteligencia artificial y la desigualdad educativa. La profesora Linnéa Stenliden advirtió que los menores de familias con más recursos podrían obtener ventaja si aprenden antes a usar herramientas de IA.
En las aulas, las opiniones están divididas. Alexios, de 18 años, respaldó limitar la tecnología, mientras Jasmine, de 19 años, defendió su uso desde primaria: “Centrémonos más en las computadoras. Porque si somos realistas, todo el mundo las está usando”.
Suecia combina medidas ya activas y otras en preparación: menos pantallas en educación inicial, veto a celulares, compra masiva de libros y un nuevo plan de estudios para 2028.
Con estas decisiones, el país intenta recuperar niveles de lectura sin cerrar la disputa sobre cuánto espacio deben conservar las habilidades digitales en la escuela.
