5 June, 2026
Persisten barreras para mujeres en carreras STEM
Un estudio en España, con una muestra de 975 alumnos, evidenció que solo el 47% de las mujeres mostró interés en estas áreas
La brecha de género en disciplinas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, por sus siglas en inglés) sigue siendo un reto global, particularmente entre estudiantes de secundaria. Un estudio en España, con una muestra de 975 alumnos, evidenció que solo el 47% de las mujeres mostró interés en estas áreas, frente al 65% de los hombres.
Aunque casi la mitad de las alumnas consideran atractivas estas materias, la realidad en educación superior es distinta: en Informática, por ejemplo, menos del 13% de los estudiantes son mujeres. En Formación Profesional, la situación es aún más marcada, con solo 7% de mujeres graduadas en carreras STEM, en contraste con el 52% de los hombres.
Factores que perpetúan la brecha
Desde la infancia, estereotipos de género influyen en las elecciones académicas. El estudio reveló que mientras las niñas prefieren juguetes como muñecas y rompecabezas, los niños optan por coches y construcciones tipo Lego, promoviendo habilidades diferenciadas. Además, muchas jóvenes experimentan el síndrome del impostor y el temor al fracaso, lo que reduce su confianza en habilidades científicas.
La ausencia de modelos femeninos en STEM también es determinante. La mayoría de las encuestadas mencionó solo referentes históricos como Marie Curie y Ada Lovelace, pero carecen de figuras contemporáneas que sirvan de inspiración.
Estrategias para cerrar la brecha
Expertos sugieren fortalecer el apoyo familiar y educativo, con programas de mentoría donde científicas locales guíen a estudiantes interesadas en STEM. También se recomienda capacitar a docentes para fomentar un ambiente inclusivo y ofrecer talleres prácticos desde edades tempranas.
Cerrar esta brecha no solo beneficiará a las mujeres, sino que también impulsará la diversidad y la innovación en sectores clave para el desarrollo tecnológico y económico.
