IA transforma la educación: 66% de universitarios en México la usa

06 de junio de 2026.- El 73 por ciento del alumnado desconoce si su universidad cuenta con lineamientos claros para el uso de inteligencia artificial (IA), mientras que 66 por ciento ya utiliza estas herramientas de forma cotidiana, de acuerdo con datos citados por el doctor Luis Medina Gual, director de Innovación Educativa de la Universidad Iberoamericana.

Durante su participación en TEDx IBERO, el especialista en evaluación del aprendizaje y tecnologías educativas señaló que el uso de IA avanza con rapidez en la educación superior. Ocho de cada 10 estudiantes la emplean para generar textos, y 80 por ciento considera que estas tecnologías transformarán de manera profunda la profesión que estudian.

Medina Gual afirmó que la llegada de la inteligencia artificial obliga a las universidades a replantear el concepto de aprendizaje. “El principal desafío de la IA no es tecnológico, sino educativo”, sostuvo.

El académico explicó que la discusión actual suele centrarse en cómo enseñar o cómo evaluar, pero consideró que el verdadero debate debe ir más allá. “¿Para qué educar y en qué deberíamos educar?”, cuestionó.

El especialista también destacó que las nuevas generaciones crecieron en entornos digitales con acceso constante a información, lo que modifica la forma en que aprenden y construyen conocimiento.

La inteligencia artificial ya está transformando la producción de contenido para redes sociales

En ese contexto, señaló que las universidades deben adaptarse sin perder su misión formativa. “La inteligencia artificial no nos está volviendo más inteligentes; nos está obligando a custodiar la inteligencia humana”, afirmó.

Medina Gual subrayó que el reto de la educación superior consiste en fortalecer habilidades humanas que no pueden ser sustituidas por algoritmos, como el pensamiento crítico, la formulación de preguntas y la toma de decisiones responsables.

Para ejemplificar el impacto de la IA en el aula, relató un caso ocurrido en una clase de estadística, donde detectó trabajos con conceptos no vistos en clase. Al cuestionar al grupo, los estudiantes reconocieron que habían utilizado inteligencia artificial.

Lejos de sancionar la situación, el académico decidió convertirla en una oportunidad de reflexión sobre el futuro de la enseñanza.